第22章 交流 - 疯狂的男教师 - 苏平
“我说呢！学校这么多干了多年的老师，偏偏让她一个新来的当了团委书记！原来是校长拍乡长马屁！”我恍然大悟地说。
“听说，王燕是学音乐的，可她好像什么都不会！歌唱的不好，键盘也不会弹，真不知道她那音乐都是咋学的！”赵喜来进一步说明。
“这就对了！王燕有那么大的后台，要不是她自己不行，会跑到我们这‘西伯利亚’来上班？”我自以为是地解释道。
“听说，王燕在这儿呆不长！”赵喜来又转换了话题。
“为什么？”我追问。
“王燕只是来这儿过度一下，最多呆上一二年，就要调回县里去；县里好多领导安排子女亲戚上班都这样，先放到乡里呆一二年，当个通讯员，卫生员，代课教师什么的，然后，找机会再调回县里的机关上班儿。”赵喜来回道。
“有那么好的后台，这是迟早的事儿！”我附和。
没想到我们这话说了才一个多星期，王燕果然就从青山乡中学走了！只是走的地方不是县里的机关，而是她自己的家。
王燕打回水，给我冲了一杯茶；我坐起身陪她说话。
“咱们学校一共有多少个老师？”我找话问。
“好像三十七八个。”王燕回道。
“一个年级三个班，一共有多少学生呀？”
“一个班四十多个，一共四百多学生。”
“全校九个班的音乐全你一个人教？”
“初三不开音乐课，我只教初一和初二，一共六个班。”
“一个星期多少节课呀？”
“一个班一星期安排一节课，一共六节课。”
“这么看，你的课也不多，我带两个班数学，一个班五节，还十节课呢！另外，还有班主任；你不当班主任的吧？”
“当的了，初二（1）班的班主任；听说你是绿原街上的，当初分配的时候，就没跑跑，分得离县城近一点儿？”王燕把话题又转到我身上。
这种貌似关心，同情的探问，其实隐藏着重重杀机。中国人的谈话，常常带有窥探别人**的味道。回答这样的问题，如果没经验，有时候就会为自己将来制造隐患。
这个问题，两天来，已被这里的老师问过好多遍，他们一问这个问题，我就觉得头大。当时，我也是一个没经验的人，所以，回答的都是实话。
“我们家，我们家的亲戚、朋友里，没一个人在机关上班的；教育局的人，一个也不认识，你说我这事儿咋跑？所以，就只好由着人家意愿，被发配到这儿来啦！”
“你自己没去找找？”
“找啦，教育局人事办的人说，这是教育局开会研究决定的，没办法改变了；这里缺人，只能把我安排到这儿；就这样，把我打发啦！”
那时候，我很傻！以为开会研究决定的事儿，通常都是无法改变的事情！后来我才知道，那只不过是一句托辞！其实，开会研究决定的事儿，大部分都可以有例外！只要你找对了人！